Plan Social

El enfoque en nuestro modelo pedagógico para educar atiende al aumento de la conciencia social en nuestros alumnos. El fin es que nuestros alumnos cuando salgan de nuestros colegios, sean personas comprometidas en alguna de estas vías que hoy representan la conciencia social en nuestro mundo globalizado: la lucha por la justicia, por la paz, contra el hambre, por la interculturalidad y por la ecología. Este será un signo, junto con la conciencia espiritual, de que nuestros colegios encarnan un tipo de educación evangélica. Más allá tenemos como fin la transformación de la sociedad. Más acá la escuela solo tiene en sus manos la educación de competencias prosociales, emocionales, ciudadanas, críticas, creativas, inclusivas.

El Plan Social que no podía faltar en la Escuela Vicenciana, ya que esta se inspira en sus fundadores, Vicente de Paúl y Luisa de Marillac y quiere centrar sus esfuerzos no sólo en la integración social de sus alumnos, sino también en la sensibilización de estos hacia las cuestiones sociales y las necesidades de los hombres y mujeres de su tiempo, de manera que el saber sea un medio para servir mejor a la sociedad de su tiempo. Desde este espacio educativo, pretendemos invitar a los alumnos al conocimiento de los valores y contravalores de esta sociedad plural y al análisis de la realidad con sentido crítico y al compromiso por la justicia.

La pretensión más honda de este Plan social es la de lanzar a los alumnos al compromiso por la justicia y la solidaridad universal, con una participación activa en la transformación y mejora de la sociedad, tal y como aparece en el carácter propio de los Centros educativos vicencianos.
La sociedad y el estado de bienestar ponen a disposición de los ciudadanos una serie de recursos destinados a paliar algunas de las deficiencias que sufren hombres y mujeres de nuestro tiempo, y es necesario conocer los mecanismos a través de los cuales nos es posible acceder a estos recursos para ponerlos a disposición de aquellos que lo necesitan. Con esto se pretende que los alumnos conozcan los mecanismos y procedimientos que conducen a la creación de una ONG y en definitiva a la búsqueda de recursos que nos sirvan para emprender acciones de carácter social y no lucrativo.

 

Plan Familia-Escuela

La familia tiene para el niño dos grandes funciones: una de ayuda para la supervivencia: alimentación, higiene, seguridad, afecto, etc.; y otra educativa y socializadora, que no se realizan en momentos determinados sino continuamente. Además, la familia no es sólo importante por su acción educativa sino también por su capacidad motivadora y potenciadora de todos los aprendizajes que el niño haga en cualquier otro contexto y por su capacidad de progresar y desarrollar su competencia educativa.

En este sentido el papel de la familia como elemento de profundización y desarrollo de la calidad educativa parece indiscutible, ya que su implicación en la educación genera mayores posibilidades de éxito en los aprendizajes formales, además de unas mejores relaciones con el Centro; incluso para contextualizar el currículo y caracterizar al Centro, no como un lugar cerrado y aislado, sino abierto al medio en que está inserto, es necesaria la familia como vehículo para interrelacionar ambos ambientes y facilitar el conocimiento y relación entre ambos. Para ello es necesaria cooperación y coordinación entre los distintos sectores de la Comunidad Educativa, especialmente entre familia y profesorado.

La participación es un proceso que no acaba hasta que el alumno termina su escolarización, y que puede ir profundizando, desarrollando y transfiriendo a otras realidades sociales la experiencia de participación que se va adquiriendo en la escuela. Esta participación conjunta necesita ser construida en el día a día, en la vida cotidiana del Centro.

Nuestro trabajo en el aula se facilita con la mayor implicación de las familias en la educación de sus hijos dado su valor motivacional. Las familias en que los hijos ven un apoyo hacia la escuela, crean un ambiente donde se dan las condiciones de interés

Plan TIC  (En estudio 2012-2013)  PLAN TIC PORTADA

Estamos plenamente inmersos en una revolución que hace referencia a los cambios vertiginosos que estamos experimentando en lo que se refiere a la información, ésta es deudora principalmente de las Nuevas Tecnologías de la Comunicación.

Una sociedad moderna requiere la formación de los docentes y el acceso a todas las personas a las nuevas tecnologías. Estas son un aspecto de crucial importancia ya que la sociedad actual se está viendo incluida en una nueva era en la que las tecnologías de la información y la comunicación están inmersas en la totalidad de la vida cotidiana, favoreciendo y facilitando en gran consideración sus vidas. A nivel general las TIC no tienen efectos mágicos sobre el aprendizaje, ni generan automáticamente innovación educativa. El uso de las TIC no debe planificarse como una acción paralela al proceso de enseñanza habitual, se debe integrar. Pueden usarse tanto para la búsqueda, consulta y elaboración de información como para relacionarse y comunicarse con otras personas. Desde el punto de vista educativo, los centros deben garantizar cambios en la percepción de la enseñanza y los proyectos educativos para la utilización de las TIC se haga de forma eficiente.

Como se debe afrontar el futuro desde la política educativa, queremos subrayar sus usos en este campo y no poner acento solo en la infraestructura. Se pueden apuntar tres grandes objetivos de la política educativa.

Creación de entornos virtuales que abran la escuela en el espacio y en el tiempo, esto se conseguirá a través de la integración de las tecnologías de la información y la comunicación en el aula por medio de proyectos educativos, de la integración de las TIC en la práctica docente, con el doble objetivo de crear entornos de aprendizaje virtual y producir cambios en las formas de concebir el conocimiento. Las dotaciones informáticas y la organización del aula deben estar al servicio de los proyectos educativos de los centros. Las aulas que incorporen estas tecnologías podrán organizarse por rincones, grupos de trabajo o para trabajar simultáneamente, dependiendo de la metodología utilizada por los docentes.

El apoyo al profesorado para la incorporación de las TIC a los procesos de enseñanza aprendizaje, proporcionándoles la formación adecuada a través de una amplia selección de materiales y programas educativos en soporte informático, a los que los centros y el profesorado puedan tener fácil acceso desde las redes telemáticas.
Creación de comunidades educadoras que consigan la implicación de la familia y otros agentes sociales con el Centro educativo. La educación es personal y social y necesita de la corresponsabilidad compartida de los miembros de comunidad escolar para tener éxito.

Plan de Dimensión Europea

Educar a los alumnos como ciudadanos del mundo debe ser una prioridad institucional. Abrir dentro de la educación una dimensión europea hará de ésta un vehículo para desarrollar la comprensión mutua entre los pueblos y los Estados de la Unión Europea e incide en la necesidad de promocionar las lenguas extranjeras como herramientas de comunicación.

En el mundo actual las barreras naturales que antes producían las distancias han dejado de existir. Actualmente es posible pasar, tanto virtualmente como físicamente, de un país a otro de forma rápida y económica. Los idiomas y el multiculturalismo deben ser trabajados como una parte prioritaria de la educación integral.

Es necesario dar la oportunidad a todos los escolares de conocer otros países, otras lenguas y otras culturas. Las nuevas herramientas informáticas proporcionadas por las webs, los chats y los blogs deben ser espacios de comunicación entre escolares europeos.
El alumno del siglo XXI debe ser competente en el desenvolvimiento de sus actividades fuera de las fronteras de su país de origen gracias al conocimiento del idioma y la cultura que la escuela le ha proporcionado, siendo esta la vía de entrenamiento para que en el futuro sean profesionales que puedan desempeñar sus actividades allí donde esté la oferta y no encuentren trabas lingüísticas o culturales.

Educar a los alumnos como ciudadanos del mundo debe ser una prioridad institucional. Abrir dentro de la educación una dimensión europea hará de ésta un vehículo para desarrollar la comprensión mutua entre los pueblos y los Estados de la Unión Europea e incide en la necesidad de promocionar las lenguas extranjeras como herramientas de comunicación.

En el mundo actual las barreras naturales que antes producían las distancias han dejado de existir. Actualmente es posible pasar, tanto virtualmente como físicamente, de un país a otro de forma rápida y económica. Los idiomas y el multiculturalismo deben ser trabajados como una parte prioritaria de la educación integral.

Es necesario dar la oportunidad a todos los escolares de conocer otros países, otras lenguas y otras culturas. Las nuevas herramientas informáticas proporcionadas por las webs, los chats y los blogs deben ser espacios de comunicación entre escolares europeos.

El alumno del siglo XXI debe ser competente en el desenvolvimiento de sus actividades fuera de las fronteras de su país de origen gracias al conocimiento del idioma y la cultura que la escuela le ha proporcionado, siendo esta la vía de entrenamiento para que en el futuro sean profesionales que puedan desempeñar sus actividades allí donde esté la oferta y no encuentren trabas lingüísticas o culturales.

Plan de Plurilingüísmo (En estudio 2012-2013)  PLAN PLURILINGUISMO PORTADA

En la actualidad, la comunicación y el aprendizaje de nuevas lenguas se han convertido en competencias imprescindibles para el desarrollo integral de los alumnos. La competencia lingüística para la comunicación en lenguas extranjeras es una parte fundamental del currículo que no puede quedarse reducida al trabajo en el aula, sino que debe impulsarse desde todos los ámbitos de la comunidad educativa.

El Plan de Plurilingüismo ofrece una propuesta escalonada, organizada y sistemática que, en virtud de los objetivos y recursos del centro, permite impulsar la comunicación y el aprendizaje de lenguas extranjeras desde las actividades más comunes del día a día del Centro, como los juegos en el patio, las horas de comedor y los anuncios y carteles de los pasillos y aulas, hasta un modelo avanzado de innovación pedagógica en el proceso de enseñanza-aprendizaje para el trabajo y desarrollo de contenidos a través del uso y la comunicación de una nueva lengua.

El Plan de plurilingüismo:

• Se adapta a las nuevas realidades sociales y a los cambios tecnológicos y económicos.

• Desarrolla la sociedad del conocimiento.

• Desarrolla competencias comunicativas a las que contribuyen todos los conocimientos y las experiencias lingüísticas y en las que las lenguas se relacionan entre sí e interactúan.

los conceptos y procedimientos del aprendizaje lingüístico se pueden transferir de una lengua a la otra, siendo esta transferencia utilizada pedagógicamente.

El dominio de distintas lenguas aporta una visión más rica de la realidad al desarrollar actitudes y procedimientos como el respeto y la tolerancia de las culturas ajenas.

En la enseñanza bilingüe el idioma no es un objetivo en si, sino un vehículo de transmisión de conocimientos y sensibilidades. No hay que enseñar una lengua extranjera, sino aprender en una lengua extranjera, consiguiéndose tanto el conocimiento del idioma como de los diferentes aspectos socioculturales de la comunidad de habla extranjera.

Una educación bilingüe ayudará al niño a desarrollar destrezas de comunicación en los diferentes idiomas y a que las culturas se aprecien y respeten.

La capacidad de comunicarse en una lengua extranjera y el conocimiento de la misma proporcionan una ayuda considerable para una mejor comprensión y dominio de la lengua propia y autonomía para expresarse en un segundo idioma.
El aprendizaje en lengua extranjera refuerza la competencia comunicativa necesaria para desenvolverse en situaciones cotidianas de la vida.

Página optimizada para Firefox
Firefox

Aviso Circulares

Atencion parpadeaA partir del 1 de Enero del 2018, todas las circulares para padres/madres se enviarán solamente a través de la página web del colegio: www.colegioreginamundi.com

Y para recibirlas por Email inscríbase a través del siguiente enlace:Emails

Logo Periodico Alba Mundi - pequenio

thumb LOGOFAMILIASLECTORAS

 

Logoparroquia   covideamve   famvin  centro vicencian Transparente CHCSVPlogo   Logo AMPA   AA.AA. Regina Mundi web   Junta de Andalucia