Inicio - Colegio Regina Mundi

Plan Social

2012-11-03T14:57:46+01:00

Plan Social

El enfoque en nuestro modelo pedagógico para educar atiende al aumento de la conciencia social en nuestros alumnos. El fin es que nuestros alumnos cuando salgan de nuestros colegios, sean personas comprometidas en alguna de estas vías que hoy representan la conciencia social en nuestro mundo globalizado: la lucha por la justicia, por la paz, contra el hambre, por la interculturalidad y por la ecología. Este será un signo, junto con la conciencia espiritual, de que nuestros colegios encarnan un tipo de educación evangélica. Más allá tenemos como fin la transformación de la sociedad. Más acá la escuela solo tiene en sus manos la educación de competencias prosociales, emocionales, ciudadanas, críticas, creativas, inclusivas.

El Plan Social que no podía faltar en la Escuela Vicenciana, ya que esta se inspira en sus fundadores, Vicente de Paúl y Luisa de Marillac y quiere centrar sus esfuerzos no sólo en la integración social de sus alumnos, sino también en la sensibilización de estos hacia las cuestiones sociales y las necesidades de los hombres y mujeres de su tiempo, de manera que el saber sea un medio para servir mejor a la sociedad de su tiempo. Desde este espacio educativo, pretendemos invitar a los alumnos al conocimiento de los valores y contravalores de esta sociedad plural y al análisis de la realidad con sentido crítico y al compromiso por la justicia.

La pretensión más honda de este Plan social es la de lanzar a los alumnos al compromiso por la justicia y la solidaridad universal, con una participación activa en la transformación y mejora de la sociedad, tal y como aparece en el carácter propio de los Centros educativos vicencianos.
La sociedad y el estado de bienestar ponen a disposición de los ciudadanos una serie de recursos destinados a paliar algunas de las deficiencias que sufren hombres y mujeres de nuestro tiempo, y es necesario conocer los mecanismos a través de los cuales nos es posible acceder a estos recursos para ponerlos a disposición de aquellos que lo necesitan. Con esto se pretende que los alumnos conozcan los mecanismos y procedimientos que conducen a la creación de una ONG y en definitiva a la búsqueda de recursos que nos sirvan para emprender acciones de carácter social y no lucrativo.

Plan Familia-Escuela

2012-11-03T14:57:23+01:00

Plan Familia-Escuela

La familia tiene para el niño dos grandes funciones: una de ayuda para la supervivencia: alimentación, higiene, seguridad, afecto, etc.; y otra educativa y socializadora, que no se realizan en momentos determinados sino continuamente. Además, la familia no es sólo importante por su acción educativa sino también por su capacidad motivadora y potenciadora de todos los aprendizajes que el niño haga en cualquier otro contexto y por su capacidad de progresar y desarrollar su competencia educativa.

En este sentido el papel de la familia como elemento de profundización y desarrollo de la calidad educativa parece indiscutible, ya que su implicación en la educación genera mayores posibilidades de éxito en los aprendizajes formales, además de unas mejores relaciones con el Centro; incluso para contextualizar el currículo y caracterizar al Centro, no como un lugar cerrado y aislado, sino abierto al medio en que está inserto, es necesaria la familia como vehículo para interrelacionar ambos ambientes y facilitar el conocimiento y relación entre ambos. Para ello es necesaria cooperación y coordinación entre los distintos sectores de la Comunidad Educativa, especialmente entre familia y profesorado.

La participación es un proceso que no acaba hasta que el alumno termina su escolarización, y que puede ir profundizando, desarrollando y transfiriendo a otras realidades sociales la experiencia de participación que se va adquiriendo en la escuela. Esta participación conjunta necesita ser construida en el día a día, en la vida cotidiana del Centro.

Nuestro trabajo en el aula se facilita con la mayor implicación de las familias en la educación de sus hijos dado su valor motivacional. Las familias en que los hijos ven un apoyo hacia la escuela, crean un ambiente donde se dan las condiciones de interés

Plan de Dimensión Europea

2012-11-03T14:57:01+01:00

Plan de Dimensión Europea

Educar a los alumnos como ciudadanos del mundo debe ser una prioridad institucional. Abrir dentro de la educación una dimensión europea hará de ésta un vehículo para desarrollar la comprensión mutua entre los pueblos y los Estados de la Unión Europea e incide en la necesidad de promocionar las lenguas extranjeras como herramientas de comunicación.

En el mundo actual las barreras naturales que antes producían las distancias han dejado de existir. Actualmente es posible pasar, tanto virtualmente como físicamente, de un país a otro de forma rápida y económica. Los idiomas y el multiculturalismo deben ser trabajados como una parte prioritaria de la educación integral.

Es necesario dar la oportunidad a todos los escolares de conocer otros países, otras lenguas y otras culturas. Las nuevas herramientas informáticas proporcionadas por las webs, los chats y los blogs deben ser espacios de comunicación entre escolares europeos.
El alumno del siglo XXI debe ser competente en el desenvolvimiento de sus actividades fuera de las fronteras de su país de origen gracias al conocimiento del idioma y la cultura que la escuela le ha proporcionado, siendo esta la vía de entrenamiento para que en el futuro sean profesionales que puedan desempeñar sus actividades allí donde esté la oferta y no encuentren trabas lingüísticas o culturales.

En el mundo actual las barreras naturales que antes producían las distancias han dejado de existir. Actualmente es posible pasar, tanto virtualmente como físicamente, de un país a otro de forma rápida y económica. Los idiomas y el multiculturalismo deben ser trabajados como una parte prioritaria de la educación integral.

Es necesario dar la oportunidad a todos los escolares de conocer otros países, otras lenguas y otras culturas. Las nuevas herramientas informáticas proporcionadas por las webs, los chats y los blogs deben ser espacios de comunicación entre escolares europeos.

El alumno del siglo XXI debe ser competente en el desenvolvimiento de sus actividades fuera de las fronteras de su país de origen gracias al conocimiento del idioma y la cultura que la escuela le ha proporcionado, siendo esta la vía de entrenamiento para que en el futuro sean profesionales que puedan desempeñar sus actividades allí donde esté la oferta y no encuentren trabas lingüísticas o culturales.

Plan TIC

2012-11-03T14:56:24+01:00

Plan TIC

Estamos plenamente inmersos en una revolución que hace referencia a los cambios vertiginosos que estamos experimentando en lo que se refiere a la información, ésta es deudora principalmente de las Nuevas Tecnologías de la Comunicación.

Una sociedad moderna requiere la formación de los docentes y el acceso a todas las personas a las nuevas tecnologías. Estas son un aspecto de crucial importancia ya que la sociedad actual se está viendo incluida en una nueva era en la que las tecnologías de la información y la comunicación están inmersas en la totalidad de la vida cotidiana, favoreciendo y facilitando en gran consideración sus vidas. A nivel general las TIC no tienen efectos mágicos sobre el aprendizaje, ni generan automáticamente innovación educativa. El uso de las TIC no debe planificarse como una acción paralela al proceso de enseñanza habitual, se debe integrar. Pueden usarse tanto para la búsqueda, consulta y elaboración de información como para relacionarse y comunicarse con otras personas. Desde el punto de vista educativo, los centros deben garantizar cambios en la percepción de la enseñanza y los proyectos educativos para la utilización de las TIC se haga de forma eficiente.

Como se debe afrontar el futuro desde la política educativa, queremos subrayar sus usos en este campo y no poner acento solo en la infraestructura. Se pueden apuntar tres grandes objetivos de la política educativa.

Creación de entornos virtuales que abran la escuela en el espacio y en el tiempo, esto se conseguirá a través de la integración de las tecnologías de la información y la comunicación en el aula por medio de proyectos educativos, de la integración de las TIC en la práctica docente, con el doble objetivo de crear entornos de aprendizaje virtual y producir cambios en las formas de concebir el conocimiento. Las dotaciones informáticas y la organización del aula deben estar al servicio de los proyectos educativos de los centros. Las aulas que incorporen estas tecnologías podrán organizarse por rincones, grupos de trabajo o para trabajar simultáneamente, dependiendo de la metodología utilizada por los docentes.

El apoyo al profesorado para la incorporación de las TIC a los procesos de enseñanza aprendizaje, proporcionándoles la formación adecuada a través de una amplia selección de materiales y programas educativos en soporte informático, a los que los centros y el profesorado puedan tener fácil acceso desde las redes telemáticas.
Creación de comunidades educadoras que consigan la implicación de la familia y otros agentes sociales con el Centro educativo. La educación es personal y social y necesita de la corresponsabilidad compartida de los miembros de comunidad escolar para tener éxito.

Plan de Plurilingüísmo

2012-11-03T14:53:38+01:00

Plan de Plurilingüísmo

En la actualidad, la comunicación y el aprendizaje de nuevas lenguas se han convertido en competencias imprescindibles para el desarrollo integral de los alumnos. La competencia lingüística para la comunicación en lenguas extranjeras es una parte fundamental del currículo que no puede quedarse reducida al trabajo en el aula, sino que debe impulsarse desde todos los ámbitos de la comunidad educativa.

El Plan de Plurilingüismo ofrece una propuesta escalonada, organizada y sistemática que, en virtud de los objetivos y recursos del centro, permite impulsar la comunicación y el aprendizaje de lenguas extranjeras desde las actividades más comunes del día a día del Centro, como los juegos en el patio, las horas de comedor y los anuncios y carteles de los pasillos y aulas, hasta un modelo avanzado de innovación pedagógica en el proceso de enseñanza-aprendizaje para el trabajo y desarrollo de contenidos a través del uso y la comunicación de una nueva lengua.

El Plan de plurilingüismo:

• Se adapta a las nuevas realidades sociales y a los cambios tecnológicos y económicos.

• Desarrolla la sociedad del conocimiento.

• Desarrolla competencias comunicativas a las que contribuyen todos los conocimientos y las experiencias lingüísticas y en las que las lenguas se relacionan entre sí e interactúan.

los conceptos y procedimientos del aprendizaje lingüístico se pueden transferir de una lengua a la otra, siendo esta transferencia utilizada pedagógicamente.

El dominio de distintas lenguas aporta una visión más rica de la realidad al desarrollar actitudes y procedimientos como el respeto y la tolerancia de las culturas ajenas.

En la enseñanza bilingüe el idioma no es un objetivo en si, sino un vehículo de transmisión de conocimientos y sensibilidades. No hay que enseñar una lengua extranjera, sino aprender en una lengua extranjera, consiguiéndose tanto el conocimiento del idioma como de los diferentes aspectos socioculturales de la comunidad de habla extranjera.

Una educación bilingüe ayudará al niño a desarrollar destrezas de comunicación en los diferentes idiomas y a que las culturas se aprecien y respeten.

La capacidad de comunicarse en una lengua extranjera y el conocimiento de la misma proporcionan una ayuda considerable para una mejor comprensión y dominio de la lengua propia y autonomía para expresarse en un segundo idioma.
El aprendizaje en lengua extranjera refuerza la competencia comunicativa necesaria para desenvolverse en situaciones cotidianas de la vida.

Plan de Igualdad de Género

2012-11-03T14:53:18+01:00

Plan de Igualdad de género

El presente Plan de Igualdad de Género para los Centros Educativos Vicencianos, tiene como telón de fondo legal el I Plan de Igualdad entre hombres y mujeres en educación, aprobado el 2 de noviembre de 2005.

Bajo el lema “Iguales para Crecer en Plenitud”, queremos incorporar de forma consciente y en nuestra práctica educativa diaria, la coeducación de manera transversal, con el deseo de que ésta impregne toda la vida de nuestros centros educativos, ya que uno de los objetivos fundamentales de la escuela vicenciana es la educación integral de sus alumnos y alumnas, de acuerdo con una concepción cristiana de la persona, de la vida y del mundo; donde valores como la igualdad, el respeto y la tolerancia son fundamentales.

El sexismo, derivado del orden patriarcal de la sociedad, es una pauta cultural a la que hoy se oponen casi todas las leyes vigentes en el mundo occidental, dado que la democracia se basa en la idea de que todas las personas deben ser tratadas por igual y tener las mismas oportunidades, que en ningún caso deben quedar restringidas en función de su etnia, su sexo, su religión o su clase social. Sin embargo, las discriminaciones sexistas siguen estando profundamente arraigadas en la cultura, aún cuando los cambios legislativos hayan modificado algunos aspectos y las hayan convertido en menos evidentes de lo que fueron en otras épocas o de lo que son todavía en otras culturas.

El sexismo comporta consecuencias negativas para todos los individuos, hombres y mujeres, porque limita sus posibilidades como personas y les niega determinados comportamientos. Así por ejemplo, cuando se dice «los niños no lloran», o «las niñas no deben hablar así», se está indicando que los individuos deben adoptar comportamientos específicos y diferenciados por el hecho de ser niñas o niños. Se trata, por tanto, de indicaciones sexistas, que generalmente son asumidas como comportamientos prohibidos, dado que su práctica suele ir acompañada de una reprimenda o sanción negativa. Hoy siguen transmitiéndose mensajes sexistas que básicamente suponen revestir de una carga agresiva los estereotipos anteriores.

Ahora bien, las consecuencias negativas que el sexismo comporta para todos los individuos, se doblan para las mujeres, porque las sitúa en una posición de inferioridad y de dependencia. Para los hombres, en cambio, el sexismo tiene consecuencias negativas porque también limita sus posibilidades como personas, pero les proporciona más poder sobre su entorno. Por esta razón, muchos hombres tratan de mantener las formas del sexismo, presentándolas como un hecho natural e indiscutible, y ridiculizan a las mujeres que luchan para eliminarlo de las relaciones sociales.

Un Centro Educativo Vicenciano como el nuestro, que por su ideario propio, tiene como objetivo fundamental la educación integral de sus alumnos y alumnas, ha de implicarse activamente para contribuir a la desaparición progresiva de los mecanismos discriminatorios, no sólo en la estructura formal de la escuela, sino también en la ideología y en la práctica educativa.
Los prejuicios sexistas se originan en el seno de la familia, más tarde en la escuela, los medios de comunicación, los grupos de iguales y otras instituciones, reforzarán e irán puliendo hasta lograr la máxima naturalidad en las discriminaciones de género.

Bajo el lema “Iguales para Crecer en Plenitud”, queremos incorporar de forma consciente y en nuestra práctica educativa diaria, la coeducación de manera transversal, con el deseo de que ésta impregne toda la vida de nuestros centros educativos, ya que uno de los objetivos fundamentales de la escuela vicenciana es la educación integral de sus alumnos y alumnas, de acuerdo con una concepción cristiana de la persona, de la vida y del mundo; donde valores como la igualdad, el respeto y la tolerancia son fundamentales.

El sexismo, derivado del orden patriarcal de la sociedad, es una pauta cultural a la que hoy se oponen casi todas las leyes vigentes en el mundo occidental, dado que la democracia se basa en la idea de que todas las personas deben ser tratadas por igual y tener las mismas oportunidades, que en ningún caso deben quedar restringidas en función de su etnia, su sexo, su religión o su clase social. Sin embargo, las discriminaciones sexistas siguen estando profundamente arraigadas en la cultura, aún cuando los cambios legislativos hayan modificado algunos aspectos y las hayan convertido en menos evidentes de lo que fueron en otras épocas o de lo que son todavía en otras culturas.

El sexismo comporta consecuencias negativas para todos los individuos, hombres y mujeres, porque limita sus posibilidades como personas y les niega determinados comportamientos. Así por ejemplo, cuando se dice «los niños no lloran», o «las niñas no deben hablar así», se está indicando que los individuos deben adoptar comportamientos específicos y diferenciados por el hecho de ser niñas o niños. Se trata, por tanto, de indicaciones sexistas, que generalmente son asumidas como comportamientos prohibidos, dado que su práctica suele ir acompañada de una reprimenda o sanción negativa. Hoy siguen transmitiéndose mensajes sexistas que básicamente suponen revestir de una carga agresiva los estereotipos anteriores.

Ahora bien, las consecuencias negativas que el sexismo comporta para todos los individuos, se doblan para las mujeres, porque las sitúa en una posición de inferioridad y de dependencia. Para los hombres, en cambio, el sexismo tiene consecuencias negativas porque también limita sus posibilidades como personas, pero les proporciona más poder sobre su entorno. Por esta razón, muchos hombres tratan de mantener las formas del sexismo, presentándolas como un hecho natural e indiscutible, y ridiculizan a las mujeres que luchan para eliminarlo de las relaciones sociales.

Un Centro Educativo Vicenciano como el nuestro, que por su ideario propio, tiene como objetivo fundamental la educación integral de sus alumnos y alumnas, ha de implicarse activamente para contribuir a la desaparición progresiva de los mecanismos discriminatorios, no sólo en la estructura formal de la escuela, sino también en la ideología y en la práctica educativa.

Los prejuicios sexistas se originan en el seno de la familia, más tarde en la escuela, los medios de comunicación, los grupos de iguales y otras instituciones, reforzarán e irán puliendo hasta lograr la máxima naturalidad en las discriminaciones de género.

Plan para la mejora del rendimiento escolar

2012-11-03T14:52:35+01:00

Plan para la mejora del
rendimiento escolar

La educación es un proceso bastante complejo de formación permanente, personal, cultural y social, que implica una gran responsabilidad y que se fundamenta en una concepción integral de la persona humana, por eso, no podemos caer en una visión reduccionista del rendimiento escolar, asociando éste exclusivamente al número de aprobados y/o suspensos. Las circunstancias familiares, personales y sociales de nuestros alumnos y alumnas, sus intereses y motivaciones, los recursos con los que cuenta el Centro, la línea pedagógica establecida, la atención a la diversidad, la convivencia, la educación en valores, la acción tutorial, las metodologías desarrolladas en las distintas áreas y materias, son elementos a tener en cuenta a la hora de plantearnos una seria reflexión sobre la puesta en marcha de acciones concretas que redunden en la mejora del rendimiento escolar.

Todo esto debe tener su punto de arranque en un análisis de la realidad del Centro, que pone de manifiesto las necesidades educativas que en él existen, nos permita priorizar nuestros objetivos y las actuaciones concretas a desarrollar, así como llevar a cabo un proceso de reflexión sobre metodologías didácticas para hacer real tanto el principio de atención a la diversidad como el estudio y mejora de los aspectos relacionados con el rendimiento académico y la evaluación del alumnado.

La calidad de la enseñanza se refleja en gran medida en los resultados que obtienen los alumnos y en la eficacia de las acciones dirigidas a compensar una gran diversidad de procedencias, de intereses, de capacidades, y estilos de aprendizajes, de aspiraciones…, logrando que los alumnos que se mueven en peores condiciones ambientales lleguen a conseguir buenos resultados. En este sentido nuestro centro educativo vicenciano vive su ideario a la vez que asume grandes retos, ya que en sus aulas acogen a un alumnado muy plural, teniendo una atención preferente hacia los más desfavorecidos.

En la búsqueda de la calidad de la educación, todas las decisiones que se toman en cuanto a la adecuación del currículo, a la diversidad de capacidades, intereses y motivaciones de un grupo de alumnos, son medidas de atención a la diversidad que nuestro centro educativo va especificando en los cuatro niveles de planificaciones: PEC (Proyecto Educativo del Centro), PCC (Proyecto Curricular del Centro), PAD (Programa de Atención a la Diversidad) y CB (Competencias Básicas).

Plan de Convivencia

2012-11-03T14:52:09+01:00

Plan de Convivencia

La convivencia es la condición fundamental para el desarrollo de la actividad educativa del Centro. El fin de la actividad educativa es formar personas que, desde una actitud personal, crítica y libre, respeten, cooperen y sean solidarios con los demás para el logro de una sociedad capaz de afrontar los conflictos entre sus miembros de una manera constructiva y dialogante. El respeto es la premisa básica de la convivencia. La actitud de respeto ha de ser fundamental para solucionar todos los conflictos. El clima de respeto favorece el acatamiento de las normas y procedimientos establecidos para el funcionamiento del Centro.

La convivencia escolar ha adquirido gran relevancia debido entre otras cosas al aumento de la complejidad social. Nuestra sociedad se enfrenta a procesos de cambio socio-cultural, en la familia, en la escuela, produciéndose una heterogeneidad en las prácticas sociales, y es necesario hacer frente a esos nuevos retos. Y no sólo en la sociedad sino también en la escuela. La creciente complejidad de las situaciones interpersonales puede, de no tomarse medidas de prevención adecuadas, convertirse en factores desencadenantes de problemas de convivencia e intolerancia creando un clima desfavorecedor hacia el proceso de Enseñanza-Aprendizaje y a la Convivencia Escolar.

Entendemos, la convivencia y la participación como parte del aprendizaje, además Entendemos, la convivencia y la participación como parte del aprendizaje, además de ser objetivos de la educación y finalidades en sí mismas. No consideramos la convivencia como una mera aplicación de medidas disciplinarias, sino como uno de los objetivos de nuestra educación vicenciana. Por lo que, nuestra propuesta educativa es fomentar los valores vicencianos para la convivencia, tales como: el respeto, la tolerancia, la igualdad, la justicia, la aceptación de la diversidad, la empatía, el servicio, el diálogo, la acogida, la promoción personal, la resolución de conflictos de forma pacífica y no violenta, en todo el alumnado de las distintas etapas, lo que nos obliga a perfeccionar e incrementar las actuaciones preventivas y de detección.

Plan de Acción Pastoral

2012-11-03T14:51:14+01:00

Plan de Pastoral

El Plan se encuentra detallado en el apartado “En Clave Pastoral” de la página WEB

El Plan guia y ayuda a la reflexión y a la práctica pastoral de nuestro Centro. Ello conlleva siempre la búsqueda de nuevos planteamientos y la toma de nuevas opciones en el ámbito de la Pastoral. Con él avanzamos juntos en nuestra Misión educativa-evangelizadora desde nuestro contexto y aprovechando esta riqueza.

El Plan impulsa a las personas de nuestro Centro que están convencidas de la capacidad evangelizadora de la Escuela y a todos aquellos que asumen la apasionante aventura de educar evangelizando en los Colegios VICENCIANOS del siglo XXI.

El servicio y la evangelización de los más pobres ha sido, es y será una realidad y un continuo reto para toda la familia vicenciana. Mejorar la calidad de vida de los más necesitados de nuestra sociedad es un reto personal para cada vicenciano. Por eso la problemática de los demás, sus aspiraciones, el deseo de felicidad y la necesidad de conocer a Jesucristo, son una fuerza que impulsa y dinamiza nuestra tarea apostólica. Nos queda seguir el ejemplo de nuestros fundadores y de todos y cada uno de los vicencianos que entregan su vida para servir y ayudar al prójimo.

Este ejemplo de valores cristianos es parte de nuestra misión como educadores y es responsabilidad nuestra continuar las líneas de acción que comenzaron San Vicente y Santa Luisa. Debemos hacer llegar estos principios a cada hogar de nuestros alumnos, no sólo mostrándole las acciones que se hicieron y se hacen hoy día por los desfavorecidos, sino dándoles opciones de entregarse y trabajar por el que lo necesita en las acciones pastorales de de nuestro centro.

Queremos que nuestros alumnos sean útiles para la sociedad en el sentido más amplio de la palabra, siendo solidarios y copartícipes del cambio social y que se comprometan a la hora de hacer un mundo mejor.

Nos inspira una visión del mundo donde los seres humanos vivan relaciones de armonía consigo mismo, con las demás personas y con la creación. La promoción de la justicia y de la Paz es un imperativo evangélico y una prioridad en la educación de nuestros colegios.

Este desarrollo integral de la persona que buscamos en nuestros alumnos lo presentamos a través del amor y la fe puesta en María Milagrosa y a las gracias que recibimos de ella, siendo estas reflejo en nuestras acciones y en nuestra vida.

“Si se invoca a la Madre de Dios y se la toma como Patrona en las cosas importantes, no puede ocurrir sino que todo vaya bien y redunde en gloria del buen Jesús, su Hijo..." C.XIV,

El Plan se encuentra detallado en el apartado “En Clave Pastoral” de la página WEB

El Plan guia y ayuda a la reflexión y a la práctica pastoral de nuestro Centro. Ello conlleva siempre la búsqueda de nuevos planteamientos y la toma de nuevas opciones en el ámbito de la Pastoral. Con él avanzamos juntos en nuestra Misión educativa-evangelizadora desde nuestro contexto y aprovechando esta riqueza.

El Plan impulsa a las personas de nuestro Centro que están convencidas de la capacidad evangelizadora de la Escuela y a todos aquellos que asumen la apasionante aventura de educar evangelizando en los Colegios VICENCIANOS del siglo XXI.

El servicio y la evangelización de los más pobres ha sido, es y será una realidad y un continuo reto para toda la familia vicenciana. Mejorar la calidad de vida de los más necesitados de nuestra sociedad es un reto personal para cada vicenciano. Por eso la problemática de los demás, sus aspiraciones, el deseo de felicidad y la necesidad de conocer a Jesucristo, son una fuerza que impulsa y dinamiza nuestra tarea apostólica. Nos queda seguir el ejemplo de nuestros fundadores y de todos y cada uno de los vicencianos que entregan su vida para servir y ayudar al prójimo.

Este ejemplo de valores cristianos es parte de nuestra misión como educadores y es responsabilidad nuestra continuar las líneas de acción que comenzaron San Vicente y Santa Luisa. Debemos hacer llegar estos principios a cada hogar de nuestros alumnos, no sólo mostrándole las acciones que se hicieron y se hacen hoy día por los desfavorecidos, sino dándoles opciones de entregarse y trabajar por el que lo necesita en las acciones pastorales de de nuestro centro.

Queremos que nuestros alumnos sean útiles para la sociedad en el sentido más amplio de la palabra, siendo solidarios y copartícipes del cambio social y que se comprometan a la hora de hacer un mundo mejor.

Nos inspira una visión del mundo donde los seres humanos vivan relaciones de armonía consigo mismo, con las demás personas y con la creación. La promoción de la justicia y de la Paz es un imperativo evangélico y una prioridad en la educación de nuestros colegios.

Este desarrollo integral de la persona que buscamos en nuestros alumnos lo presentamos a través del amor y la fe puesta en María Milagrosa y a las gracias que recibimos de ella, siendo estas reflejo en nuestras acciones y en nuestra vida.

“Si se invoca a la Madre de Dios y se la toma como Patrona en las cosas importantes, no puede ocurrir sino que todo vaya bien y redunde en gloria del buen Jesús, su Hijo..." C.XIV,